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天津儿童体适能课程为什么孩子一定要上

来源:http://www.zxxjsxy.com/news343419.html   发布时间:2020/3/30 13:54:00

     回想起我们小时候,基本还处在一个散养型的状态,身体素质和体能是在日常的游戏中自然增长的,几乎每个小伙伴都可以跳得很远、跑得很快,因为如果慢了,就会被人看不起,就不会再带着你玩。反观现在的孩子们:有多少家长敢让9岁以内的孩子独自在外面野玩的?有多少家长敢让孩子在没有安全措施的前提下,去参与那些高危险性的游戏的?说实话,我也不敢。因为现在的社会环境确实变了。所以天津儿童体适能课程用通俗的语言去定义,就是为现在的孩子们,以另外一种形式,去还原我们小时候的游戏环境。

     比如,我们小时候翻墙,现在的孩子翻跳箱;我们小时候踩车棚顶,现在的孩子们在波速球上练跨跳;我们小时候的力量、体能、柔韧、协调、平衡性,是在日常游戏中积累、成长的,而现在的孩子们,基本只能通过针对性项目的反复训练,才有机会让这些本应是身体基础素质的能力,得到一个全面的发展和提升。


     这就是“天津儿童体适能课程”存在的意义,是在社会环境的变革历程中,对那些必要的,但已被严重削弱的元素进行主动纠正的一个过程。运动技能是属于身体的,还是属于心理的?让我们来好好分析一下!运动技能是个体运用已有的知识经验,通过练习而形成的一定的动作活动方式,它有两个明显的特征:1)通过练习形成,2)动作活动方式。是不断的练习成就了运动技能,这个过程可以简单的分为三个阶段:

      一、感知

      我们通过感知(视觉、听觉、触觉等等),了解到了运动技能中各个动作的结构和表现形式,并通过亲身的体验来进行一个粗略地掌握。这是一个模仿、体会、并融会贯通的过程,“视觉表象”占据主导地位。

      二、反复练习

      通过反复的练习,之前以“视觉表象”为主的成果,开始向空间、时间、力量、节奏等方面不断发展。在这个过程中,动作的细节将会不断分化、明确,而之前形成的“视觉表象”,开始向“动觉表象”发展,并逐渐形成运动技能。所以,运动技能形成的重要特征,是“动觉表象”占据主导地位。

      三、进阶练习

      当“动觉表象”占据主导地位后,再通过反复的练习和教师的指导,对动作的特点进行分析、综合、比较、概括,并在此基础上进行优化。这个时候,我们对动作的理解将会更加完整、深刻,对动作的细节把控不断地巩固、完善和提高,达到熟练的程度,并形成了对该运动技能的完整概念。所以天津儿童体适能课程是非常重要的。

     

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